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2011年四川省三支一扶考試真題及答案

三支一扶2011-08-09gzhgz.com信息來源

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2011年四川省三支一扶考試真題及答案

1.下列各組詞語,沒有錯(cuò)別字的一組是
A.精粹   精絡(luò)   精疲力竭   精誠(chéng)所至,金石為開
B.贈(zèng)予   授予   予人口實(shí)   同甘共苦,禍福予共
C.即將   立即   若即若離   一言即出,駟馬難追
D.揮毫   毫發(fā)   毫無二致   失之毫厘,謬以千里
2.將下列詞語依次填入各句橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①近期,中國(guó)觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍,它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒前后        的情景。
②在休斯敦火箭隊(duì)         的姚明,出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說:“今后,本人在任何情況下都拒絕食用魚翅。”
③書的封面設(shè)計(jì)          于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃,同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。
A.時(shí)間   效勞   從屬
B.瞬間   效力   從屬
C.瞬間   效勞   歸屬
D.時(shí)間   效力   歸屬
3.下列句子中,加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/div>
A.沒有人僅因富甲一方而被長(zhǎng)久紀(jì)念,相反,人們念念不忘的,大都是超脫于物質(zhì)利益的追逐的人。
B.在軍閥混戰(zhàn)的北平淪陷期間,碧云寺孫中山衣冠冢得以保全,這多虧中山先生生前衛(wèi)士譚惠等人恪盡職守,矢志護(hù)靈。
C.自行車隊(duì)被兩只高大古猿的藏獒追趕得幾入絕境,最后靠下坡高速騎行才得以擺脫,隊(duì)員們至今仍心有余悸。
D.暮春時(shí)節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期,4月上旬,這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。
4.下列句子,沒有語病的一句是
A.素質(zhì)可以理解為人在先天條件的基礎(chǔ)上,在家庭、社會(huì)的影響下,經(jīng)過后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家,因?yàn)榫褤粢笸Υ螅雀,但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。
C.幾組蝴蝶展框吸引了參觀者,大家都以為這是標(biāo)本,看到殿框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志,使大家恍然大悟。
D.在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí),他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
5.下列有關(guān)文學(xué)常的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.《再別康橋》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《鄉(xiāng)愁》,分別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩作。
B.巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家,前者是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠,后者是西方現(xiàn)代主義文學(xué)奠基人。
C.魯迅曾對(duì)章回體長(zhǎng)篇小說《儒林外史》的諷刺藝術(shù)給以很高評(píng)價(jià),這部小說的作者是清代的蒲松齡。
D.人稱“小杜”的唐代作家杜牧,工詩擅文,《過華清宮》和《阿房宮賦》都是他的名作。
閱讀下面文言文,完成6到10題
民無廉恥,不可治也;非修禮義,廉恥不立。民不知禮義,法弗能正也;非崇善廢丑,不向禮義。無法不可以為治也;不知禮義,不可以行法。法能殺不孝者,而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉?鬃拥茏悠呤,養(yǎng)徒三千人,皆入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不還踵,化之所致也。
夫刻肌膚,镵①皮革,被創(chuàng)流血,至難也;然越為之以求榮也。圣王在上,明好惡以示之,經(jīng)誹譽(yù)以導(dǎo)之,親賢而進(jìn)之,賤不肖而退之,無被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名,民孰不從!
古者設(shè)法而不犯,刑錯(cuò)而不用,非可刑而不刑也;百工維時(shí),庶績(jī)咸熙②,禮義修而任賢德也。英俊豪杰,各以小大之材,處其位,得其宜,由本流末,以重制輕,上唱而民和,上動(dòng)而下隨,四海之內(nèi),一心同歸,背貪鄙而向義理。其于化民也,若風(fēng)之搖草木,無之而不靡。
今使愚教知,使不肖臨③賢,雖嚴(yán)刑罰,民弗從也。小不能制大,弱不能使強(qiáng)也。故圣主者舉賢以立功,不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭而王,桓公任管仲、隰朋而霸,此舉賢以立功也。夫差用太宰嚭而滅,秦任李斯、趙高而亡,此舉所與同。故觀其所舉而治亂可見也,察其黨與而賢不肖可論也。
①镵(chǎn):刺、刻。  ②熙:光明、興盛。  ③臨:統(tǒng)管、治理。
6.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.法弗能正也                正:正確
B.死不還踵                  踵:腳后跟(還中午,指后退)
C.上唱而民和                唱:倡導(dǎo)
D.察其黨與                  察:仔細(xì)看
7.下列各組語句中加點(diǎn)的詞語,意義、用法都相同的一組是
A.被創(chuàng)流血,至難也          碧水東流至此回
B.然越人為之以求榮也        若風(fēng)之搖草木
C.百工維時(shí),遮績(jī)咸熙        群賢畢至,少長(zhǎng)咸集
D.圣王在上,明好惡以示之    各以小大之材處其位
8.下列語句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字,補(bǔ)出后語句的意思不符合文意的一項(xiàng)是
A.非崇善廢丑(則)不向禮義
B.無法不可以為治也,(故)不知禮義不可以行法
C.言為文章,行為儀表,(此)教之所成也
D.非可刑而不刑(之)也
9.下列語句編為四組,全部直接反映重禮義教化思想的一組是
①法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉
②無法不可以為治也,不知禮義不可以行法
③被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也
④百工維時(shí),庶績(jī)咸熙,禮義修而任賢德也
⑤其于化民也,若風(fēng)之搖草木,無之而不靡
⑥入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也
A.①③⑤
B.①②⑤
C.②④⑥
D.③④⑥
10.下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是
A.禮義教化是國(guó)之大事,百姓知禮義國(guó)家才能興盛。
B.小大之材各得其宜,才能一心同歸,政通人和。
C.昏庸的君主只會(huì)作用那些對(duì)自己惟命是從的人。
D.治國(guó)離不開嚴(yán)刑峻法,否則就會(huì)人心渙散,亂象叢生。
11.用斜線(/)給下列短文劃直線的部分?jǐn)嗑洹?/div>
太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。聯(lián)始寤向者辯之未精也。聯(lián)以弓矢定四方,識(shí)之猶未能盡,況天下之務(wù),其能遍知乎!           (取材于《資治通鑒?唐紀(jì)八》)
12.讀下面這首詩,完成①—③題
芣苢①
采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。
采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。
采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言礻頡⑦之。
①選自《詩經(jīng)?周南》,這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢,李前(草名),可食。
②薄、言:都是語助詞,無實(shí)意。
③有:得到。
④掇:摘取、拾取。
⑤捋:成把地握取。
⑥袺:手持衣角盛物。
⑦礻頡:把衣襟掖在腰間裝物。
①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是               。
②這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?
答:                                                           
③前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請(qǐng)概括描述。
答:                                                          
13.在橫線上填寫作品的原文(任選3題)
①(鄒忌)曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;                   ,
                              。(《鄒忌諷齊王納諫》)
②自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。                     ,              。(劉禹錫《秋詞》)
③六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。               ,時(shí)時(shí)猶唱,              。(王安石《桂枝香?金陵懷古》)
④碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。                   ?                 。(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)
四、閱讀下面文字,完成14—17題。
“Core Competence”通行的中譯是“核心競(jìng)爭(zhēng)力”,但它的準(zhǔn)確譯法應(yīng)該是“核心能力”。所謂“核心能力”,不是公司獨(dú)有的某種枝術(shù)或工藝,也不是公司內(nèi)部某個(gè)人或某個(gè)部門的能力,而是指公司整合不同的生產(chǎn)技能和技術(shù)后形成的一種綜合能力,是公司集體學(xué)習(xí)、運(yùn)作的結(jié)果。核心能力是內(nèi)在的、無形的、本源性的。它難以被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所復(fù)制。一個(gè)公司憑借核心能力才能持續(xù)為客戶提供獨(dú)特的價(jià)值和利益,才能不斷催生新產(chǎn)品,開辟新市場(chǎng)。
了解了“核心能力”的基本含義,我們就能發(fā)現(xiàn)目前將“Core Comepetence”譯成“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的誤區(qū)所在。人們常常說,“渠道是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力”,“某營(yíng)鎖人員一年銷售業(yè)績(jī)上千萬,他是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力”,“豐富的勞動(dòng)力資源是公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。在這里,“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的譯法把人們的注意力過多地引向了“渠道”、“勞動(dòng)力資源”等外在的、有形的因素,而忽略了核心能力的內(nèi)在性與本湖性。一個(gè)公司在市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并不一定表明該公司核心能力強(qiáng),特別是當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境不公平,或當(dāng)該公司采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段的時(shí)候。
進(jìn)一步說,當(dāng)一個(gè)公司過分依靠外在因素在市場(chǎng)上表現(xiàn)出巨大的“競(jìng)爭(zhēng)力”的時(shí)候,往往是這個(gè)公司的內(nèi)在能力開始蛻化、衷減的時(shí)候。優(yōu)越的資源對(duì)于一個(gè)公司、一個(gè)國(guó)家來說的確是一種福音,但同時(shí)也可能是一種“詛咒”。這讓人想起西方學(xué)者關(guān)于“石油的詛咒”的說法。

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