2020年6月30日貴州省考公告正式發(fā)布，將貴州省考考試定于8月22日舉行，職位表同時(shí)出臺(tái)，不過(guò)不少考生在下載崗位表后就會(huì)發(fā)現(xiàn)申論學(xué)科的考察主要以省級(jí)測(cè)查申論A卷，縣市級(jí)測(cè)查申論B卷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)測(cè)查C卷，現(xiàn)在為考生們整理如下：

1.貴州省考筆試科目相同

2020年貴州公務(wù)員考試筆試科目有重大變革，貴州省考申論考試由原來(lái)的AB卷劃分成了ABC卷，是首次再次劃分筆試內(nèi)容。即還是考察《行測(cè)》與《申論》兩大科目。

2.題量不同，題目有差異

由于A、B、C類職位性質(zhì)和工作內(nèi)容有差別，因此要求考生具備不同的能力。A類試卷側(cè)重考查考生的綜合分析能力，B、C類試卷則側(cè)重考查考生的實(shí)際操作能力。

參考江蘇公務(wù)員考試行測(cè)科目三類試卷的題量分別為A類135道、B類135道、C類130道，A類和B類試卷相比C類試卷多出5道資料分析題。除此之外，三類行測(cè)試卷中有不少題目是不相同的。因此我們可猜測(cè)，2002年貴州省考申論分級(jí)考試所考察的內(nèi)容也會(huì)不一樣！

而從申論科目來(lái)看，以江蘇公務(wù)員考試為例：A、B、C類試卷所給的申論材料和大作文相同，但是小題目有差別。

三個(gè)小題目除了第一題外，第二題、第三題設(shè)問(wèn)都不同。A類試卷申論的第二小題和第三小題分別是要求考生對(duì)材料中人物觀點(diǎn)進(jìn)行分析以及擬定一份工作方案，而B類和C類申論試卷的第三題分別是要求考生針對(duì)具體工作提出工作思路和對(duì)特定問(wèn)題提出對(duì)策。這也體現(xiàn)了A類試卷和B、C類試卷對(duì)考生能力考察的側(cè)重點(diǎn)不同。

3.筆試難度比較

從江蘇省歷年三類職位試卷的綜合難度來(lái)看，A類試卷的難度整體是最高的，B類試卷難度次之，C類試卷相對(duì)簡(jiǎn)單。尤其是在行測(cè)科目上，三類行測(cè)試卷有不少題目是不相同的，這三類考試的難度也就從這些題目上上體現(xiàn)出來(lái)。

那么A類與B類有哪些異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：

申論的A卷與B卷，材料都是相同的;題量都是一致，均為一大二小即一道大作文，兩道小題;大題作文字?jǐn)?shù)和要求基本上都是相同的，A、B字?jǐn)?shù)均為1000字左右，要求均為緊扣主題、觀點(diǎn)鮮明、論述充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、語(yǔ)言流暢等，小題歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析、貫徹執(zhí)行四種題型兩類試卷均有可能測(cè)查到。

不同點(diǎn)：

一是根據(jù)報(bào)考崗位的工作內(nèi)容和性質(zhì)去分析申論A、B卷區(qū)別。

公務(wù)員考試本著工作什么，考察什么的原則進(jìn)行，做到考察。報(bào)考市直機(jī)關(guān)綜合管理類職位考生申論部分考察A類試卷，報(bào)考區(qū)直機(jī)關(guān)和各街道辦事處綜合管理類職位考生申論部分測(cè)查B類試卷。因?yàn)槭兄睓C(jī)關(guān)綜合管理崗是在市政府及其市相關(guān)直屬部門工作，主要負(fù)責(zé)貴州的地方性政策的制定和地方性決策的草擬工作，這就決定考生需要具備對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析能力和理解能力，更加全面地把握問(wèn)題;區(qū)直機(jī)關(guān)和各街道辦事處綜合管理類職位，由于它屬于基層公務(wù)員，主要表現(xiàn)為直接同人民群眾打交道，處理問(wèn)題方面更加直觀、具體。綜上可以看出，今年的考題更結(jié)合工作實(shí)際，體現(xiàn)實(shí)用性。

二是根據(jù)A、B卷能力考察要素理解申論A、B卷區(qū)別。

申論測(cè)查能力表述A卷與B卷存在一定的差異性，A卷主要表述中雖然都有閱讀理解能力，但是A卷要求考生要全面理解和把握材料的內(nèi)容，并揭示事物的本質(zhì)，;B卷的表述中要求考生能理解給定資料的主要內(nèi)容，對(duì)事實(shí)進(jìn)行解釋，可見(jiàn)，從閱讀能力的要求上看，A卷顯然理解能力的要求要高于B卷;從其他能力表述中看，A卷提出的“綜合分析能力”要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)觀點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行多角度思考，并作出合理的推斷或評(píng)價(jià)，這其實(shí)告訴我們考生，答案要來(lái)自材料，更應(yīng)該要高于材料，但高于材料又不能隨意發(fā)揮，而應(yīng)該要符合人思維，符合政府思維;“提出和解決問(wèn)題能力”其實(shí)告訴考生不僅要指出問(wèn)題的具體內(nèi)容，還應(yīng)該要解決問(wèn)題，同時(shí)還要注意A卷的同學(xué)還會(huì)有不少問(wèn)題沒(méi)有從材料中現(xiàn)成的抄寫，需要借助“生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”去作答;就B卷而言，只要求考查貫徹執(zhí)行能力和解決問(wèn)題能力。

三是根據(jù)題目設(shè)置去分析申論A、B卷區(qū)別。

從題目的設(shè)置來(lái)看，A卷B卷的考生均會(huì)碰到歸納概括、提出對(duì)策、綜合分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述等五種題型，但題目命制過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。如A卷的考生考生在寫申發(fā)論述題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它要求考生從更加宏觀的層面去分析闡述;而B卷的考生會(huì)側(cè)重在某一個(gè)具體的問(wèn)題去進(jìn)行闡述。

申論A、B卷既有聯(lián)系也有區(qū)別，我們應(yīng)該要全面把握其相同與不同之處，才能更好進(jìn)行備考;同時(shí)務(wù)必要全面掌握各種題型的解題技巧，才能真正在公考的考試過(guò)程中脫穎而出，終而獲得。